北大版的數學在浙江省的衢州市、金華市都有用、語文的話用的是人教版的,北師大版小學數學教材體現了數學源于生活又應用于生活的特點，打開北師大一年級數學課本，首先映入我們眼簾的是生動有趣的、圖文并茂、豐富多彩的與學生生活息息相關的圖示，我們在得到這一套教材的時候，我們就深深地被其中的情景圖所吸引，他把所有的知識點都蘊藏在情景圖中，而這些情景圖都是學生日常生活中所能接觸到的東西，都是學生生活中看得見，用得著，聽得懂，體會得到的，密切了數學與現實的聯系，如乘車問題、購物問題等等。讓學生能從身邊的事例中或者感興趣的問題入手，學習數學，理解數學，應用數學。使學生感受數學與現實生活的聯系，感覺數學的趣味和作用，增強對數學的理解，增強學習和應用數學的信心，我在教學時多為學生提供熟悉的生活情境，感興趣的事物，可操作的材料，使數學教學具體、直觀、形象。

北師大版小學《英語》（供三年級起始用，下同）作為零起點教材適用于從三年級開始開設英語的地區。該套教材于2001年通過全國中小學教材審定委員會的審定，并與當年秋季開始在全國多個地區進行實驗。北師大版小學《英語》共八冊教材，分為四個年級，每個學期完成一冊教材的學習。從話題上來看，這八冊教材選用了與小學生日常生活緊密聯系的話題內容，例如個人、家庭、學校生活、時間、日期、興趣愛好、個人情感、動植物、節假日活動、購物、飲食、健康、天氣、文娛與體育等；從教材安排的語言知識角度來看，教材只涉及現在進行時、一般現在時、一般將來時、一般過去時的相關內容；而在這八冊教材中，學生能夠接觸到的詞匯總計達1000多個，其中將重點學習600個左右的詞匯，符合《英語課程標準（實驗稿）》的要求。

北師大版小學同步課堂app注意事項

小學教材北師大版和人教版的區別在哪里

兩種教材都有優勢又各有不足，人教版教材邏輯性強，編寫嚴密，注重基礎知識，能適應全國大多數地區；北師大版教材思維活躍，形式生動，富有童趣，但所表現出的邏輯性不強，教材內容跳躍性較大，一些學生思維學習能力跟不上，教材中留給教師學生的空間過多，由于教師能力的不同，所把握的教學標準就不一致，由此導致學生學習效果不一，同時該教材不太適用于大班教學。

教師在選用教材時，應以人教版教材為主線，適時穿插北師大版的一些教學思路和方法。

從兩種版本教材比較中，我們可以初步把握住小學數學教材的發展趨勢：(1)以社會為本、知識為中心的課程教材觀轉變為以人為本的課程教材觀。

(2)在教材的內容上，本著削枝強干、刪繁就簡、加強基礎、突出本質的原則，對義務教育階段的數學內容進行統盤考慮。

(3)在教材結構上，將減少內容繁復的程度，在螺旋上升的基礎上使知識結構更系統化、簡約化，強化基本內容，突出數學本質，減少不必要的反復，以便于學習的遷移和提高教學效率。

(4)在教材的呈現形式上，將充分考慮學生的年齡特點和認知規律，加強與學生生活和現實社會的聯系。

從兒童身邊的事例入手，使教材更加生活化、社會化、趣味化。

由于兩種版本教材尚未出齊，一個周期的實驗亦未完成，因此，本研究還存在一定的局限性，需要在今后的教學實踐和理論研究上作進一步的深入地探討。

版本記錄

2020-11-23 版本: 1.3.1

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2020-09-18 版本: 1.2.9

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