兒童早教幼兒園是一款早教應(yīng)用，豐富的早教知識(shí)，有趣的玩法，讓孩子在玩樂(lè)的同時(shí)還能學(xué)到不少知識(shí)

兒童早教幼兒園app功能

一、數(shù)學(xué)，認(rèn)數(shù)字、數(shù)蘋(píng)果，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)0-20的數(shù)字，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)；
二、語(yǔ)文，韻母、聲母、整體音、漢字，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)知識(shí)；
三、英語(yǔ)，英文字母、字母歌，學(xué)習(xí)A-Z這26個(gè)英文字母，聽(tīng)一聽(tīng)字母歌；
四、動(dòng)物園，認(rèn)識(shí)生活中各種常見(jiàn)的動(dòng)物；
五、形狀，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的各種形狀；
六、益智樂(lè)園，各種有趣好玩的樂(lè)智游戲，對(duì)提升兒童的智力很有幫助；

嬰幼銜接app的重要性

幼兒的身心是在與周圍環(huán)境的交互作用中逐步發(fā)展起來(lái)的,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒的生長(zhǎng)環(huán)境及所受的教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著主導(dǎo)作用,對(duì)一個(gè)剛?cè)雸@2歲到3歲的孩子來(lái)講,是一個(gè)從個(gè)體步入群體的過(guò)程.幼兒從家庭中倍受關(guān)注的獨(dú)生子女成長(zhǎng)為小班集體中平等的一員,這一角色轉(zhuǎn)換引起其心理及行為舉止的一系列變化,因此,能否實(shí)現(xiàn)家園平穩(wěn)過(guò)渡,將給幼兒的身心健康發(fā)展帶來(lái)重大影響.

嬰幼銜接的重要性不言而喻.早教課程能夠讓寶貝們提前適應(yīng)集體生活,學(xué)習(xí)更多的生活技能,學(xué)會(huì)與伙伴,大人通過(guò)語(yǔ)言溝通需求等等.這都將助力寶貝未來(lái)的幼兒園生活更加順利地開(kāi)展.

如何對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造教育

1.給孩子提供盡情探索的環(huán)境

在保證孩子身體安全的情況下，不要給孩子設(shè)置太多的限制，生活中有很多東西時(shí)孩子創(chuàng)造力的源泉。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些能夠幫助他們想象和創(chuàng)造的事物，如：刮紙、蠟筆和各種玩具，這些都是能夠有效開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造力的材料，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子創(chuàng)造這樣一個(gè)能夠盡情發(fā)揮、盡情探索的環(huán)境。

2.當(dāng)孩子問(wèn)為什么時(shí)，要先聽(tīng)他的想法

孩子都喜歡問(wèn)為什么，面對(duì)這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到這是很好的學(xué)習(xí)時(shí)間，大多數(shù)的父母遇到這樣的情況都會(huì)耐心的解決孩子的問(wèn)題。事實(shí)上，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)先讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法，這樣孩子能夠?qū)⒆约旱南敕ㄔ偎伎家槐椋�形成邏輯，再變成語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。在這樣的流程中，孩子沒(méi)有被動(dòng)的接受信息，而是針對(duì)問(wèn)題做出了自己的思考，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造力十分有效。

3.重視孩子的邏輯，不要用成人的思路

孩子是天真無(wú)邪的，他們的思維沒(méi)有收到太多社會(huì)價(jià)值觀念的影響，因此孩子在思考問(wèn)題時(shí)也是天馬行空的。面對(duì)孩子的豐富想象力，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡可能的理解孩子的想法，多多鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，并且引導(dǎo)孩子做出實(shí)際行動(dòng)，將想法付諸實(shí)踐。而不是強(qiáng)行按照自己的思路和邏輯灌輸給孩子，扼殺孩子的創(chuàng)造力和想象力。

4.孩子做了錯(cuò)事要先問(wèn)問(wèn)原因

富有創(chuàng)造力的孩子往往更敢于嘗試新鮮事物，也就會(huì)犯下更多的錯(cuò)誤。如果孩子拿著好好地玩具車，但是把玩具車拆了。家長(zhǎng)先不要訓(xùn)斥孩子，而是要問(wèn)問(wèn)孩子為什么要拆掉汽車，拆掉之后有沒(méi)有什么想法。只有嘗試?yán)斫夂⒆拥南敕ê托袨椋�才能夠避免孩子的�?chuàng)造力受到阻擋，更好的促進(jìn)孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。

5.如果孩子創(chuàng)作了什么，不要隨意評(píng)價(jià)

當(dāng)孩子制作了一個(gè)稀奇古怪的東西或者畫(huà)了一幅四不像的畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)不要試圖用成人的眼光理解這是什么東西，也不要告訴孩子世界上沒(méi)有這樣的東西，這個(gè)東西沒(méi)有用，沒(méi)有人這樣畫(huà)畫(huà)等等。要知道，孩子的每一次創(chuàng)作都是一次嘗試，在慢慢的創(chuàng)作中，孩子會(huì)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，為以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)積極的作用。