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鋼琴陪練課應該怎么上

要使孩子能夠高效地練好琴，除了孩子自身需要不斷地努力之外，還有一個很重要的因素，那就是鋼琴老師、鋼琴陪練老師、家長和孩子四者之間要形成一致的統(tǒng)一的教育合力，換句話說，也就是這四者要有良好的溝通。 家長給孩子請了鋼琴陪練老師之后，卻往往忽視了鋼琴老師和鋼琴陪練老師之間的互通，導致鋼琴陪練老師并不知道鋼琴老師的意圖以及鋼琴老師的一套教學方法，因而鋼琴陪練老師就會自作主張，不按照鋼琴老師那套教學方法來指導孩子練琴，而是自由發(fā)揮，自己想怎么指導就怎么指導，完全就是按照陪練老師自己的那套方法和那套思路來指導，最終的結(jié)果是，孩子被兩位老師搞得云里霧里，不知道該聽誰的，不知道該按照哪一位老師的方法和思路來學琴和練琴，這樣的鋼琴陪練只能適得其反。

而正確的打開方式是， 在陪練之前，鋼琴老師事先要明確告知陪練老師上課的內(nèi)容與方法、以及孩子在上課的過程中存在的某些問題和疑難，也就是說，鋼琴老師事先要和陪練老師互相溝通好，形成了一致意見之后，陪練老師才能有效地開展陪練工作、才能有針對性地指導孩子練琴，這樣陪練老師才能對陣下藥，才能根據(jù)孩子在上鋼琴課時的具體情況來安排這一階段的練琴任務；如果兩位老師沒有溝通好，練琴和教琴都會變得十分盲目而沒有針對性。此外，家長和孩子也要積極配合兩位老師的合作，要做到鋼琴老師、陪練老師、家長和孩子這四者的相互交流和溝通，也就是說這四者在一定程度上必須要互相地理解和尊重對方，這樣才能有效發(fā)揮鋼琴陪練對孩子學琴的作用。